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  语用学第六章言语交际的得体原则——利奇的“礼貌原则”和指示词语_语文_初中教育_教育专区。文档均来自网络,如有侵权请联系我删除文档

  第五章 言语交际的得体原则 ——利奇的“礼貌原则” ? 教学内容: ? 1.为什么要提出得体原则 ? 2.得体原则的三个准则及其相关次准则 第一节 为什么要提出得体原则 ? 一、什么是得体原则?S87 ? 即适合不同语境的需要,采用拐弯抹角(间接)方式, 说出的话交际效果最佳,叫做“得体”。 ? 二、为什么要提出得体原则? ? 新格赖斯会话含义理论解释力增强,但抽象化、程序 化色彩浓重,交际大众难以熟练掌握致使其实用价值 降低,因此,在保留“合作原则”之外,还需提出得 体原则。 ? ? ? ? 三、二者的关系: 分工合作、相互补益。 合作原则及其四条准则适用于直截了当的言语交际, 得体原则及其有关准则适用于拐弯抹角的言语交际, 第二节 得体原则的三个准则及其相关次准则 ? 一、礼貌准则S91 ? 礼貌准则是利奇在他的《语用学原则》一书里提出来 的。包括得体、宽宏、赞誉、谦虚、一致、同情六条 准则。其中“得体”放在“礼貌准则”中显然不合适, 下面我们依据汉语运用的实际研讨“礼貌准则”的有 关次准则: ? (一)六条次准则: ? (1)赞誉次准则:有点过分但不太过分的赞誉,是一 种礼貌。 ? (2)谦虚次准则:有点过分但不太过分的谦虚,是一 种礼貌。 ? (3)一致次准则:减少分歧或对立,力求一致,至少 达到部分一致。 ? (4)同情次准则:减少反感,增进谅解,加深友谊。 ? (5)宽宏次准则:得理让人,给别人留面子。 ? (6)恰当称呼次准则:对听话人恰当称呼也是一种礼 貌。 ? (二)礼貌准则的三个特征: ? (1)级别性:礼貌级别是个连续统,表现为依据他人 得益或使自己受损的不同程度而形成不同的礼貌级别。 ? (2)冲突性:指礼貌准则中的某些次准则在同一话语 中可能发生冲突。 ? (3)适合性:指运用礼貌准则时一定要依据语境的要 求选用礼貌级别。 ? 1)依据不同的交际内容; ? 2) 依据不同的交际对象,注意听话人的身份亲疏关系; ? 3) 依据不同的交际场合,注意区分正式和非正式场合; ? 二、幽默准则s100 ? 这里指语言幽默,即由语言的各种要素的变异使用所 创造的幽默。 ? (一)幽默的三大特征: ? (1)不谐调性:幽默的秘密在于合乎常规的内容采取 了超常规的形式或合乎常规的形式负荷了超常规的内 容,引起心理能量骤然释放而发笑,这种形式和内容 的超常规搭配,必定会呈现出不谐调特征。 ? (2)情趣性:是一种谐美情趣,它充溢着轻松、愉 快、戏谑、嘲弄,伴随着笑的浓烈情趣。,幽默的笑 是谐美的,多彩的。 ? (3)适切性:幽默必须适切语境,更要巧妙地利用语 境。 ? (二)创造和理解幽默的六条次准则 ? (1)岔断次准则,话语语义的逻辑发展突然中断,结 局在意料之外,却在情理之中,造成一种顿悟式的笑。 ? 主要表达方式: ? 1)衬跌 ? 2)顿跌 ? 3)歇后 ? (2)倒置次准则,话语中,先肯定一个内容,随之在 跟前面言语形式相近似的言语形式中装入新的内容, 变成对前面内容的否定或对立,造成语义逻辑发展方 向的颠倒而引发笑声。 ? 有四种情形: ? 1)主客关系颠倒 ? 2)因果关系颠倒 ? 3)事物逻辑关系颠倒 ? 4)轻重关系颠倒 ? 3)转移次准则,话语中,词语的言语意义转移,违拗 了语言意义,造成主体语言经验、审美观念与现实话 语的矛盾冲突,从而产生幽默情趣。 ? 有两种“转移”: ? 1.转移基本意义:如,反语、飞白; ? 2.转移附加意义:如,易色、降用; ? (4)干涉次准则,话语的组合违拗了语言系统对话语 组合的规定性,现实组合的一个词语的两种意义的冲 突,或者两个及以上词语的矛盾,造成语言审美经验 与现实话语之间的干涉,并进一步在新的层次、新的 语言信息解码原则上统一了起来,从而产生出幽默情 趣。如:S112 ? 双关——借义双关、谐音双关 ? 矛盾: ? 精细: ? (5)降格次准则:利用言语形式,在心理上故意降低 幽默对象的等级,使崇高者鄙俗化,庄严者油滑化, 精神者具象化,使人物化,借此释放说话人的情感郁 积,通过“雅”突然变俗,而产生幽默情趣。 ? 几种具体表达方式: ? 比喻: ? 比拟: ? 夸张: ? 自嘲: ? (6)升格次准则: ? 说话人设法显示、渲染自己的学识渊博、聪明机智, 赢得听话人的好感,从而赞赏说话人的超群智力,分 享说话人的愉悦,形成幽默情趣。 ? 几种主要表现形式: ? 歪解 ? 妙答 ? 归谬 ? ? ? ? ? ? ? (三)幽默的基本功能 (1)增添欢乐 (2)消除隔阂 (3)缓解矛盾 (4)显示超群才智 (5)摆脱困境 (6)回敬挑衅 ? 三、克制准则: ? 说话人由于种种原因,不直言不讳地训斥他人,而采 用克制的方式表达对他人的不满和责备。 ? 具体表现在: ? 讽刺挖苦 ? 指桑骂槐 ? 说反话 第六章 指示词语 ? ? ? ? 教学内容: 1.指示词语的语用含义 2.指示词语的非指示用法 3.指示词语的分类 第一节指示词语的语用含义 ? s39 ? 1.指示词语是语用学最早选定的研究对象(语言哲学 家巴尔-希勒尔1954年认定) ? 指示词语:在不知其使用语境时就无法确定其所指语义 的指示词或指示句。如: ? 通知中的落款:即日(哪一日?) ? 食品包装上:当日产品,保证新鲜。 ? 2.指示系统,一般是以说话人为中心组织起来,指示 词语的指示中心一般是: ? 1)中心人物是说线)中心时间是说线)中心地点是说话人说线)语篇中心是说线)社交中心是说话人相对于交际对象的社会地位 第二节指示词语的指示用法和非指示用法 ? 1.指示用法:分两种 ? 1)身势用法:只有借助对言语实践的实在的听觉、视 觉、触觉才能理解。例4 ? 2) 象征用法:只需知道言语事件的基本时间空间参数 就可以理解。例6 ? 2.指示词语的非指示用法 ? 同一个词语在某些情况下可以作为一个非指示性词语 使用,分两种: ? 照应用法:一个词语的所指跟前一个词语所指是同一 对象。例8、9 ? 非照应用法:例10 第三节指示词语的分类 ? 传统是人称、时间、地点,70~80年代增加了语篇、社 交,共五类: ? 1.人称指示 ? 交谈双方用话语传达信息时的相互称呼。 ? 人称指示存在一个系统,其主要成员是语法中的人称 代词。基本语法区别是:第一、第二、第三人称。 ? (1)不能把语法上的代词跟语用上的人称指示词混同。 例 ? Am I a teacher?(语法上允许,语用上不允许)s43 ? (2)人称指示的成员: ? 固定成员: ? 第一人称(说话人自称) ? 第二人称(说话人指称听话人) ? 第三人称(对话双方以外的第三方,人或物) ? 注意:我们(排除式,有时也为包括式)咱们(包括 式)例11、12 ? 借用成员: ? 自己、自个儿(反身代词,无法清除地表明人称。例: ? 自己干吧!(是说话人自己干还是听话人自己干?) 大家 ? 大家坐!(包没包含第一人称?不清楚) ? 称呼语:表明说话人选定被称呼人为交际对象。例 ? 哥哥,帮帮我! ? ? ? ? ? ? (3)人称指示词的人称转移用法: 1)角色更换 A.委婉用法,把同自己有切身利益的问题疏远化。 你这样叫花子似的回去,他们会理你吗?(你=我) B.表示亲切 老师发言:你要记住,我们是学生,主要任务是学习。 ? ? ? ? ? ? ? 2)单复数更换 A.不张扬个性 我们认为,这个结论是可靠的。(我们=我) B.简洁 我校师生一律九月一日报到。(我=我们) C.蔑视 这些画报不看了,把它扔了。(它=它们) ? 2.时间指示 ? (1)时间指示的含义及表达手段 ? 时间指示:指交谈双方用话语传递信息时提到的时间。 汉语具体有以下手段: ? A.以谈话时间为参照点的名词 ? N 今、明、昨、前、后(天、年) ? NP 大前(天、年) ? 大后(天、年)本月(周、年度) ? 这星期、前一天(年) ? 上月(季度)、下周、下个月、下星期三 ? ? ? ? B.汉语动态指示 使用助词:“了、着、过” 时间副词:“已经、将、将要、正、正在、在” 助动词:要 ? (2)参照点s45 ? 时间是个抽象概念,人们只能人为的选中一些参照点 作为计算时间的依据。如 ? 公元纪年(耶稣诞生作为计算起点) ? 皇帝年号纪年(君王即位为参照点) ? (3)编码时间和接收时间 ? 编码时间CT:指说话人将其想要传递的信息进行语言 编码的时间。 ? 接收时间RT:指听话人收到说话人所发出的信息的时 间。S45例18、19 ? 3.地点指示 ? 是指明言语事件中相对于指示中心的方位。人或物的 空间位置的确立必须以其他的人或物为参照点 。 ? (1)指示性方位和非指示性方位 ? 以语言活动的参与者作为方位的参考,那么这种方位 表示方式是指示性的。例 ? 关上后面那扇窗! (以听话者为参考) ? 若以其他事物或固定的空间位置为参照点,这样的方 位表达方式就是非指示性的。例 ? 日本在中国的东方。(以其他事物为参照点) ? 地铁站在离城市中心五公里的地方。 ? (2)两套常见的地点指示词语 ? 许多语言都存在两套表示空间位置的词语:近指,远 指。如英语中表示空间位置的指示词语有: ? 方位副词here,there ? 指示代词this,that ? 动词come,go;bring,take ? 显然,这几对词都是以说话人为轴心,分别按静态和 动态组织起来的。 ? ? ? ? ? ? ? ? 远 近 That this There here 说 话 人 近 远 → go → take ← come ← bring 靠近说话人的位置用this,here,相对远的用that,there 朝说话人移动用come,bring,离说话人远去的用go,take ? 4.语篇指示 ? 就是用词语指语篇的某一部分,而所用的词语就包含 在这语篇的线)用于语篇指示的词语:有三类 ? 1)用时间指示词语,如英语last,next,following ? In the next paragraph Iwill show you what to do. ? (下一段我将告知你做什么) ? 2)用地点指示词语。英语指示代词this,that ? That was the funniest story I have ever heard. ? (那个是我以往听到过的最有趣的故事,用that指语篇 已讲述过的部分) ? 3)在语篇中用来表示前后话语之间关系的一些词和短 语:如英语but,therefore(因此),in conclusion(最后), anyway(无论如何)等等,这些词语多数出现在话语开 头的位置。 ? (2)语篇指示与人称、时间、地点指示的区别 ? 前三类指示的参照点都存在于语言之外的语境中,而 语篇指示的参照点则存在于语篇的语言之中。 ? (3)语篇指示与照应的区别 ? 语篇指示是指前或指后的关系,照应则往往是互指关 系。S50例38 ? 但是,当一个代词指词语本身时,是语篇指示。 ? 如: ? A.That is a cat. ? B.Spell it for me.(it不是指猫这个动物本身,而是指cat 这个词。因而it是语篇指示词。) ? 5.社交指示 ? 指语言结构中能反映出语言使用者的身份和相对社会 地位的那些词语和语法范畴。涉及到以下三个方面: ? 1)言语交际参与者的身份 ? 2)说话人和听话人之间相对的社会地位 ? 3)说话人和所谈到的人(第三者)之间相对的社会地 位。 ? (1)社交指示的参照点:说线)语法范畴与社交指示s52 ? A.敬语 ? 是一种典型的反映交谈者社会地位的表现形式(日、 韩) ? B.欧洲第二人称单数形式T/V差别(相当于 “你”“您”) ? 对社会地位比自己高,应该尊敬的人用V;对社会地 位比自己低的人使用T,地位基本相同的人,则参照 其他因素而定。 ? C.现代英语的两种社交指示方式: ? 1)选用不同的称呼来反映说话人和听线)使用只限于某些具有特殊身份和地位的人的正式称 呼。 ? 语篇指示、社交指示是两种不够典型,不够普遍的指 示。 ? 参考书目: ? 房玉清《实用汉语语法》北京语言文化大学出版社 1992年 ? 龚千炎《汉语的时相、时制、时态》商务印书馆1995 年 ? 李向农《现代汉语时点、时段研究》华中师大出版社 1997年 ? 戴耀晶《现代汉语时体系统研究》浙江教育出版社 1997年 ? 储泽祥《现代汉语方所系统研究》华中师大出版社 1997年 ? 齐沪扬《现代汉语空间问题研究》学林出版社1998年